Mieux orienter les étudiants d?s le secondaire.

L'objetcif est de favoriser dans le secondaire l’éclosion de toutes les intelligences.

Dans ce but,  refonder l’information sur l’orientation sur les carrières et    prendre davantage en compte les aptitudes non académiques est indispensable.

Aujourd’hui, le choix des études se fait largement « par défaut » :les meilleurs élèves vont en section scientifique puis en classes préparatoires ; les autres s’inscrivent, presque à l’aveugle, en filières économique et sociale et littéraire, en filières technologiques, puis, s’ils continuent, vont dans les établissements techniques ou d’enseignement supérieur les plus proches, sans connaître ni les formations offertes ni leurs débouchés, et sans vocation particulière.

Afin de répondre à cette situation, il est nécessaire d’améliorer et de réformer l’information dès la classe de quatrième, afin que les futurs étudiants connaissent les débouchés professionnels des diverses filières (nombre de postes offerts, délais d’obtention des emplois, rémunérations à la sortie…) et soient avertis des places offertes dans la discipline recherchée, lorsqu’elles sont limitées en nombre, comme c’est le cas pour la médecine.

L’orientation est aujourd’hui le privilège des enfants dont les parents sont les mieux informés, en particulier des enfants d’industriels, de professeurs et de cadres. Elle doit être faite de façon plus efficace, beaucoup plus adaptée aux exigences de la société d’après-demain et des connaissances.

De plus, l’orientation des élèves dans l’enseignement secondaire et le recrutement dans le supérieur restent concentrés sur des critères purement académiques (carnet de notes, capacité àapprendre par cœur des connaissances et à les restituer, etc.). Lesmodes d’orientation doivent désormais prendre en compte leurs résultats dans la durée, apprécier la motivation, l’ensemble de leurs aptitudes, la créativité, le dynamisme, les dons particuliers à chacun, en tenant compte de leur environnement personnel.